随着人工智能的发展，一些机械重复和可智能化的工作岗位正在去人工化。而各行各业对人工智能的需求大增，却要求有更多高素质的人工智能行业从业者。面对这一情况，九三学社社员、市人大代表杨彩虹认为，在人工智能不断深入应用场景的今天，职业教育需要进行相应改革。

人工智能让职教专业设置过时

有关人工智能抢占人类工作岗位从而导致人类失业的担忧，自打人工智能诞生以来就一直存在。有专家预测，“人工智能有50%的概率将在未来45年内在所有工作中超越人类，在120年内使所有人类工作自动化”。但是，也有专家认为，人类因此可以从事更高级的工作，就如同技术进步总能带来更多的新工作岗位需要人类。

杨彩虹认为，随着人工智能技术的进步，职业教育专业同样需要进行改革。她从一项网上开展的“人工智能背景下院校专业发展的调查问卷”中发现，一些流程化、标准化以及重复化的岗位将被人工智能机器人取代，对应专业学生的就业前景堪忧;如今很多岗位对数字信息技术类的技能要求越来越高，对一些陈旧的、程序化的技能要求越来越低，这使得原有的专业培养计划显得陈旧，不适应市场需求;新型的职业和岗位正在不断涌现，而很多职业院校缺乏相关专业设置。

适度超前设置新专业

职业教育该如何适应不断到来的人工智能时代?杨彩虹建议，关注在人工智能背景下，市场对人才需求的新变化，职业院校要适度超前设置新专业。

职业院校要根据经济社会发展和产业结构变化趋势，根据人才需求的新变化，适时进行专业调整，专业设置要适度超前。在设置新专业时，不但要考虑当前的市场需求，更应考虑在人工智能背景下若干年后的市场需求。作为人才市场中的买方，企业界人士或行业协会人士对人才需求的类型和规格最为熟悉，学校可以根据他们提供的信息及时掌握劳动力市场人才需求变化。职业院校设置新专业时，需对行业未来需求进行综合分析，作出科学预测，同时要考虑到新专业建设的周期性，只有这样才能开设有活力的新专业，满足未来经济社会发展对技能型人才的需求。

与此同时，政府和教育主管部门要加强对专业设置的宏观调控，增强规范性和科学性。政府和教育主管部门应组织职业院校开展专业设置的专项研究，并组织专家对其所开设的专业进行检查与评估，从而增强专业设置的规范性和科学性。重点督查专业设置是否围绕地方主导产业、支柱产业、新兴产业、特色产业的发展需求，是否强化师资队伍建设和实训基地建设，以及在深化课程改革，推进校企合作、产教结合和产学研结合等方面工作的进展情况。